很多藝術(shù)生為了能夠順利通過專業(yè)考試，他們選擇暫時(shí)中斷了內(nèi)容更浩繁、考分比重更大的文化課的學(xué)習(xí)。但是文化課不是能完全放下的，藝術(shù)生們只能選擇額外的藝術(shù)生補(bǔ)習(xí)學(xué)校。以下是藝術(shù)生選擇文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，還不知道如何進(jìn)行選擇的學(xué)生可以一起來看看！

標(biāo)準(zhǔn)一：有沒有一只穩(wěn)定且經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)

想在在短時(shí)間內(nèi)提高藝術(shù)生的文化成績(jī)，教師的水平和經(jīng)驗(yàn)很重要。好的教師既能精選習(xí)題，把優(yōu)生刮垢磨光，更能選擇應(yīng)考性強(qiáng)的習(xí)題，為基礎(chǔ)薄弱者夯實(shí)基礎(chǔ)。是不是專注高考、是不是多年只教高三、教學(xué)水平有沒有在重點(diǎn)學(xué)校經(jīng)過檢驗(yàn)、教學(xué)成果怎么樣、是不是和學(xué)生同吃同住、責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)、能不能因材施教挖掘?qū)W生潛力都是考核一個(gè)學(xué)校師資實(shí)力的重要指標(biāo)。

標(biāo)準(zhǔn)二：有沒有一套藝術(shù)生文化沖刺的教學(xué)模式

一所好的文化課學(xué)校應(yīng)該具有豐富的藝術(shù)生文化課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能把高效的學(xué)習(xí)方法和專業(yè)的心理輔導(dǎo)融入藝術(shù)生的文化課輔導(dǎo)當(dāng)中，形成一整套完善的藝術(shù)生文化課教學(xué)模式。學(xué)校要能依據(jù)高考對(duì)藝術(shù)生的文化分要求，針對(duì)藝術(shù)生的特點(diǎn)，以考綱為綱，以課本為本，靈活運(yùn)用母題式、斷臂式、模塊式、滾動(dòng)式等多種教學(xué)方式，分層推進(jìn)，低起點(diǎn)，緩坡度，逐步達(dá)到高考要求。同時(shí)，學(xué)校能不能同步省內(nèi)、市內(nèi)的重要考試，能不能做好應(yīng)考訓(xùn)練，幫助學(xué)生將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單問題程序化，使學(xué)生能夠在短時(shí)間更快的提高學(xué)習(xí)效率、熟練運(yùn)用高考答題技巧也是教學(xué)模式成熟與否的體現(xiàn)。

標(biāo)準(zhǔn)三：有沒有真實(shí)可信的教學(xué)成果

各文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)在自己的宣傳資料上成片累牘的介紹自己的教學(xué)成果，家長(zhǎng)和考生如何分辨？一是看人數(shù)。有實(shí)力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)將全體學(xué)生合影印在宣傳手冊(cè)上，傳奇般的升學(xué)率是不存在的，足夠的基數(shù)才能保證足夠的上線人數(shù)。二是點(diǎn)人頭。看看宣傳冊(cè)上的學(xué)生機(jī)構(gòu)有沒有照片，如果沒有，請(qǐng)打個(gè)問號(hào)。三是看信息，學(xué)生的姓名、成績(jī)、錄取院校也許可以捏造，但高考報(bào)名號(hào)、身份證號(hào)這些是捏造不了滴，因?yàn)槿魏渭议L(zhǎng)憑這兩個(gè)數(shù)據(jù)可以直接查到學(xué)生的成績(jī)和錄取情況，如果有假牛皮自破。四是看頂尖學(xué)生的錄取情況，自己培養(yǎng)的學(xué)生考入名校各個(gè)機(jī)構(gòu)都會(huì)不遺余力的宣傳，所以這部分成績(jī)的宣傳上造假的可能性。

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